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D’ici 2030, le nombre de personnes âgées de 65 ans et plus en Suisse devrait augmenter de 66 % pour dépasser les deux millions de personnes, avec une hausse plus soutenue pour les plus de 80 ans. Cette évolution entraîne le développement des soins palliatifs au sein des établissements médico-sociaux pour proposer un accompagnement visant la qualité de vie des personnes très âgées, très dépendantes et multi morbides. Pour permettre aux établissements de répondre à cette évolution, tous les collaborateurs doivent être formés à l’approche palliative. Dans ce cadre, la Haute école de santé de Genève est régulièrement mandatée pour proposer des dispositifs de formation. Soucieux de la qualité et de l’efficacité des formations dispensées, nous avons développé l’utilisation systématique d’une méthode d’évaluation du changement des pratiques professionnelles. Cette méthode permet d’objectiver le transfert des savoirs et savoirs-agir dans l’activité quotidienne des professionnels après la formation. A partir d’un exemple, nous montrerons qu’au-delà d’une simple réponse au besoin de formation, notre méthode d’évaluation met en évidence les bénéfices d’une formation interprofessionnelle en soins palliatifs.

By 2030, the number of people aged 65 and over in Switzerland is expected to increase by 66 % to more than two million, with a more sustained increase for those over 80. This evolution leads to the development of palliative care within medical and social institutions to offer support aimed at the quality of life of very old, very dependent and multi-morbid people. To enable institutions to respond to this evolution, all employees must be trained in the palliative approach. In this context, the Geneva School of Health is regularly mandated to offer training programs. Concerned about the quality and effectiveness of the training provided, we have developed the systematic use of a method for evaluating the impact of training. This system makes it possible to objectify not only the quality of the training but also the change of practice in post-training. Using an example, we will show that beyond simply responding to the need for training, our evaluation method highlights the benefits of interprofessional education in palliative care.