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Un nombre important d’enfants qui consultent en pédopsychiatrie présente une clinique avec des histoires traumatiques qui ont empêché la constitution d’une aire transitionnelle permettant la création d’un espace psychique différenciant réel et imaginaire et la possibilité de créer un espace pour la pensée. Si la résilience permet à un certain nombre d’enfants de construire leur personnalité dans ces situations, pour beaucoup l’accrochage au perceptif, la non-liaison par les représentations empêchent la mise en œuvre d’un processus de représentance dans lequel une représentation et le refoulement de celle-ci peuvent se constituer. Le traumatisme est, dès l’origine, au cœur de la théorie psychanalytique, importante au sein de l’œuvre de Freud, elle est toujours articulée avec l’excitation. Comment aider ces enfants à devenir résiliant et à surmonter le traumatisme ? La psychothérapie et la mise en mot sont souvent inopérants. Le travail de groupe psychanalytique permet cette mise en représentation en passant par le travail émotionnel, par la mise en jeu corporelle et motrice, puis par la figurabilité, par la représentation et parfois, mais exceptionnellement par la mise en parole. Ce type de traitement qui est directement inspiré par la psychanalyse nous paraît être une réponse très importante à la clinique d’aujourd’hui où le traumatisme dans toutes ses acceptions joue un rôle prépondérant.

Children and psychic trauma: The narrative and a way of resilienceA significant number of children who visit this child psychiatric clinic with traumatic stories have prevented the formation of a transitional area to permit the creation of a mental space, differentiating real and imaginary and the possibility of creating a space for thought. If resilience allows a number of children to build their personality in these situations, for many they can only cling to what they actually perceive. Trauma is from the outset at the heart of the important psychoanalytic theory in Freud’s work, and is always articulated with excitement. How to help these children become resilient and overcome their trauma ? Psychotherapy and establishing specific words are often ineffective. The type of treatment that is directly inspired by psychoanalysis seems to us to be a very important response to today’s trauma clinic in every sense and therefore plays an important role.

Muchos de los niños que acuden a consulta de pedopsiquiatría presentan una clínica con historias traumáticas que han impedido la constitución de un aérea transicional que permita la creación de un espacio psíquico que diferencie lo real y lo imaginario así como la posibilidad de crear un espacio para el pensamiento. Si la resiliencia permite que cierto número de niños construyan su personalidad en estas situaciones, para muchos el enganche a lo perceptivo, la falta de vinculación mediante las representaciones impiden la puesta en marcha de un proceso de representancia en el que una representación y la inhibición de la misma pueden constituirse. Desde el origen el trauma está en el corazón de la teoría psicoanalítica, importante dentro de la obra de Freud, va siempre articulada con la excitación. ¿Cómo ayudar a estos niños a convertirse en resilientes y superar el trauma ? La psicoterapia y la puesta en palabras muchas veces son inoperantes. La labor del grupo psicoanalítico permite esta puesta en representación pasando por la labor emocional, la puesta a práctica corporal y motriz, luego por la figurabilidad, por la representación y a veces, pero excepcionalmente por la puesta en palabras. Este tipo de tratamiento directamente inspirado en el psicoanálisis nos parece ser una respuesta sumamente importante a la clínica de hoy en el que el trauma en todas sus acepciones desempeña un papel preponderante.