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Lung transplantation requires a complex therapeutic approach, exposing patients to potential iatrogenic and infectious complications. Within our institution, a Patient Education Program dedicated to lung transplant recipients has been authorized since 2013. Starting November 2020, pharmacy interns and pharmacy students have been actively involved with the implementation of follow-up educational workshops on treatments. To assess the impact of these workshops on patient knowledge, we conducted the EnPhaSE study (Entretien Pharmaceutique - Suivi et Education). This study, a single-center, non-interventional comparative before-and-after evaluation, consisted of two educational sessions held three months apart, where a knowledge assessment questionnaire was administered at the outset of each session. The results of this study demonstrate a positive impact on enhancing patient knowledge. The average knowledge score during the second session showed a significant increase (93 ± 12 versus 68 ± 26; p < 0.001). Additionally, participants expressed a high level of satisfaction with these educational workshops. This work contributes to enhancing the healthcare trajectory of lung transplant patients and underscores the beneficial impact of pharmaceutical educational workshops on improving patient understanding regarding their treatments.

La transplantation pulmonaire impose une prise en charge thérapeutique complexe exposant le patient à des risques de complications iatrogènes et infectieuses. Au sein de notre établissement, un programme d’éducation thérapeutique dédié aux patients transplantés pulmonaires est autorisé depuis 2013. Depuis novembre 2020, l’interne et les étudiants en pharmacie y sont intégrés avec la réalisation d’ateliers éducatifs de suivi sur les traitements. Afin d’évaluer l’impact de ces ateliers sur les connaissances des patients, nous avons mené l’étude EnPhaSE (Entretien Pharmaceutique - Suivi et Education). Il s’agit d’une étude comparative avant/après, unicentrique, non interventionnelle, composée de deux entretiens éducatifs à 3 mois d’intervalle, durant lesquels un questionnaire d’évaluation des connaissances est remis en début de séance. Les résultats de cette étude ont montré un impact positif sur l’amélioration des connaissances acquises par les patients. Le score moyen de connaissance au second entretien était significativement supérieur (93 ± 12 versus 68 ± 26 ; p < 0,001). Un excellent niveau de satisfaction vis-à-vis de ces ateliers a été retrouvé. Ce travail s’inscrit dans l’amélioration du parcours de soins des patients transplantés pulmonaires et souligne l’impact positif des ateliers éducatifs pharmaceutiques sur l’amélioration des connaissances des patients concernant leurs traitements.