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RésuméÀ travers des vignettes cliniques prises dans les champs éducatif, pénitentiaire et soignant l’auteur propose de réhabiliter une temporalité du travail éducatif sur l’approfondissement de la connaissance du vécu de l’enfant et de l’adolescent et du contexte familial. Cet approfondissement est alors lui-même le temps et le lieu de la contenance où se fait la reprise des processus de maturation de l’enfant au détriment de sa destructivité.