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Les écrits d’étudiants en français comportent un nombre important d’erreurs orthographiques. Leur persistance à un niveau avancé est systématiquement analysée aux plans linguistique et psycholinguistique, en ce qui concerne la morphographie verbale aux temps-modes personnels. L’étude s’appuie sur deux corpus d’écrits d’étudiants : 276 textes narratifs recueillis en première année de licence ; 165 textes argumentatifs en première année de master. Elle montre que les erreurs orthographiques concernent : (i) les bases verbo-lexicales ; (ii) les flexions temporo-modales ; (iii) les accords de personne.

The writings of postgraduate students in French contain a large number of spelling errors. Their persistence at an advanced level is systematically analyzed at the linguistic and psycholinguistic levels, focusing on the verbal morphography through personal modes. The study is based on two corpora of students’ writings: 276 narrative texts collected in the first grade of university; 165 argumentative texts in the first master’s level. It shows how these errors concern: (i) verbo-lexical bases; (ii) tenses and modes endings of verbs; (iii) morphosyntactic person markers.