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L’étude revient sur le lien entre orthographe et écriture dans les programmes actuels du cycle 3 et de la classe de Sixième. Il interroge ensuite quelques pratiques autour de ce lien, des préconisations du groupe d’Écouen de J. Jolibert aux réflexions de D. Bucheton, avant d’évoquer les choix faits par quelques manuels de classe. Elle fait ensuite état d’un dispositif d’observation et d’expérimentation mis en place dans des classes du futur cycle 3 (Cours moyen 1, Cours moyen 2 et Sixième). Encadrée par un prétest et un postest consistant à rédiger un récit au présent, une séquence a fait travailler aux élèves l’enrichissement de structures syntaxiques en lien avec la production d’écrit ; des groupes nominaux et divers types de sujets étaient manipulés et utilisés, et un travail spécifique d’orthographe était mis simultanément en place. L’étude se conclut par l’évocation, dans une perspective de progressivité sur les trois années du nouveau cycle, de travaux à venir autour de l’enrichissement des sujets dans une séquence plus longue et de l’évaluation par des enseignants de productions contenant ces structures enrichies.