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Si le numérique n’est pas un simple fait auquel il faut s’adapter, un ensemble de moyens techniques qu’il s’agirait de bien utiliser, alors l’enseignement de l’écriture numérique ne saurait se limiter à une simple intégration des instruments numériques dans les pratiques pédagogiques. Il existe en effet un enjeu très fort à en donner les clés de compréhension et d’action éclairée, en d’autres termes à développer une littératie numérique. Pour ce faire nous proposons le concept de « milieu », et plus particulièrement celui de « milieu numérique », comme un outil pour penser ce qu’il convient d’enseigner en vue de former de véritables « lettrés » du numérique capables non seulement d’utiliser des outils mais aussi de comprendre en quoi ils influent sur nos manières de construire la connaissance et d’agir en relation avec autrui. Ce concept incite en effet à ne pas penser le numérique seulement comme un moyen, mais comme notre milieu (et en particulier comme notre nouveau milieu d’écriture et de lecture), c’est-à-dire ce qui est à la fois autour de nous mais aussi entre nous, ce selon quoi nous agissons et que nous transformons dans une relation de co-constitution permanente.