83

RésuméDe la même manière que l’école est mise en difficulté par certains élèves, la réussite éducative se trouve confrontée à de nombreuses limites. En effet, la rencontre avec les familles n’est pas évidente, car elle est souvent biaisée par un discours de l’école nourri de projections maladroites. D’autre part, il apparaît aussi qu’un entretien ne fait pas forcément « rencontre » avec une famille, et que l’orientation peut constituer en soi une violence en l’absence d’une possibilité du sujet à se vivre comme souffrant. Cependant, il serait réducteur d’affirmer que le dispositif de la réussite éducative n’est pas pour autant pertinent. La réussite éducative trouve en effet son intérêt dans l’écoute et l’ouverture de différents espaces de parole et d’échanges pour l’école, les enfants et leurs parents, dans un cadre préventif. Elle constitue un dispositif novateur et différent par sa position et sa fonction intermédiaire, à cheval sur plusieurs interfaces.