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Avec l’essor du CAP (certificat d’aptitude professionnelle), les jeunes des années 1950-1970 disposent d’une nouvelle offre de formation à l’issue de l’enseignement primaire obligatoire : ils peuvent ainsi prolonger leur formation et se spécialiser dans une grande diversité de métiers. Pour autant, tous n’accèdent pas au CAP : des conditions sine qua non doivent être réunies, relatives à la famille et aux résultats scolaires en primaire, qui doivent d’autant plus être corrects qu’une sélection est organisée à l’entrée en CAP. Les effets de l’obtention du CAP sur les trajectoires des jeunes qui l’obtiennent sont indéniables et de longue durée, avec des mobilités intergénérationnelles fréquentes, mais semblent plus efficients du côté masculin que féminin. Le CAP a contribué à convertir les enfants de paysans au salariat et il a permis à une partie des jeunes femmes, dans cette période, de se maintenir sur le marché du travail, au-delà du mariage et de la naissance des enfants.

With the rise of the CAP ( certificat d’aptitude professionnelle), young people in the 1950s to 1970s had a new training option after their compulsory primary education: they could continue their education and specialise in a wide variety of trades. However, not everyone could pursue a CAP: there were strict prerequisites relating to family situation and primary school results, which had to be good because admission to the CAP was selective. The CAP definitely had long-lasting effects on the career paths of young people who earned it, with frequent intergenerational mobility, but these effects appear to have been stronger for men than for women. The CAP also helped farmers’ children become wage earners and enabled some young women to remain in the labour market even after marriage and childbirth.