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RésuméLes inégalités face aux possibilités d’accès aux études supérieures perdurent dans les sociétés développées malgré les interventions mises en œuvre pour lutter contre ce phénomène. Bien que les familles ouvrières ne soient plus exclues a priori des parcours les plus qualifiés, de fortes disparités persistent, même entre des couches sociales proches. Cette contribution s’inscrit dans le panorama des théories de l’action, en particulier du choix rationnel (TCR) de Raymond Boudon (1973), et mobilise les concepts théoriques tels que l’« individualisme méthodologique faible » ou la « rationalité locale » qui insistent sur le rôle du contexte local dans lequel les décisions sont prises. La recherche met l’accent sur les facteurs et sur les mécanismes à partir desquels s’effectuent les choix scolaires et en particulier sur les façons dont les ressources économiques et culturelles sont réparties entre les membres des familles interrogées : niveau d’éducation familiale, classe sociale, réussite scolaire, taille de la fratrie constituent les variables explicatives impliquées dans le processus de choix. La population de référence se compose de familles turinoises issues des classes ouvrière et moyenne ayant des fils adolescents âgés de 15 à 18 ans qui, au moment du relevé statistique (2008), fréquentaient un cours d’école secondaire supérieure.

Life in front of self. Educational choices of Turin working class familiesThe inequalities deriving from access to Higher Education persist in developed industrial societies despite the steps taken to tackle this problem. Although working class families are not formally excluded from the routes from which they are most qualified, strong disparities remain, even between nearby social strata. This contribution evolved in the range of range of action theories, in particular rational choice theory of R. Boudon (1973) located in the theoretical perspective known as “weak individualistic methodology” or “local rationality” which claim that the role of the local context in which decisions are taken. The research concentrates on the factors and mechanisms that provide the starting point for educational choices and in particular the ways in which material and non-material resources are distributed among the members of the families studied : family social capital. Social class, educational success, the number of siblings, constitute the explanatory variables in the process of choice. The population studied was made up of Turin working and middle class families with having adolescent boys aged 15 to 18 years who at the time of the enquiry (2008) attended a higher secondary school.

La vida antes y ante sí. La elección escolar de las familias obreras turinensesLas desigualdades frente a las posibilidades de acceso a los estudios superiores perduran en las sociedades industriales desarrolladas a pesar de las intervenciones elaboradas para luchar contra ese fenómeno. Aunque las familias obreras ya no son excluidas de antemano de los recorridos más cualificados siguen existiendo fuertes disparidades, incluso entre clases sociales cercanas. Esta contribución se sitúa en el ámbito de las teorías de la acción, y en particular de la elección racional (TCR) de R. Bourdon (1973), dentro de la línea teórica conocida como “individualismo metodológico débil” o de la “racionalidad local” que insiste sobre el papel del contexto local en el que se toman las decisiones. La investigación se concentra sobre los factores y los mecanismos que determinan la elección escolar y en particular sobre cómo se reparten entre los miembros de las familias encuestadas los recursos materiales e inmateriales : capital humano familiar, clase social, éxito escolar, número de hermanos, son variables explicativas implicadas en el proceso de elección escolar. La población de referencia se compone de familias turinenses de clase obrera y clase media con hijos adolescentes entre 15 – 18 años que en el momento de los datos estadísticos (2008) seguían una clase de escuela secundaria superior.