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La notion de tutelle s’est progressivement intégrée dans le langage de l’école catholique depuis les années 1970 et la nomination des premiers chefs d’établissement laïcs. Elle est désormais présente au quotidien des établissements scolaires catholiques et des instances diocésaines, avec comme principal enjeu de s’assurer de la dimension chrétienne des projets éducatifs et de la prise en compte des orientations du diocèse ou des congrégations. Il y a deux catégories de tutelles : les tutelles diocésaines et les tutelles congréganistes. Deux catégories qui permettent de conserver la variété des charismes des fondateurs, l’identité de l’école catholique continuant à en être nourrie. Au niveau du diocèse, le directeur diocésain exerce l’autorité de tutelle et dirige les activités diocésaines au service de tous les établissements. Au niveau des tutelles congréganistes, chacune organise son service de tutelle en conformité avec le statut de l’enseignement catholique. Le réseau Ignace de Loyola-Éducation, présenté ici, en est un excellent exemple.

The notion of “tutelle” (which could be translated as “oversight”) has gradually become part of the language of the Catholic school since the 1970s, and has seen the first lay people appointed to be heads of oversight within schools. The notion is now present on a daily basis in Catholic schools and diocesan institutions, with the main concern being to safeguard the Christian dimension of educational projects and to take into account the guidelines issued by the diocese or by congregations. There are two categories of oversight : by the diocese or by a religious congregation. These two categories make it possible to preserve the variety of charisms of the different founders which continue to nurture the identity of the Catholic school. At the diocesan level, the diocesan director is responsible for the oversight and directs the diocesan activities undertaken to serve all scholastic institutions. In the case of oversight by a congregation, each of these organises its oversight in line with the status of Catholic education. The Ignace de Loyola-Education network, described here, is an excellent example of this.