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L’auteur prend pour point de départ une pratique innovante de formation au leadership en contexte diocésain. Il s’interroge sur le processus de diffusion de cette innovation. Il fait l’hypothèse que ce processus donne lieu à un phénomène de conversion pastorale, à différents degrés. L’analyse de la pratique montre un changement à caractère communautaire, que l’auteur attribue à un phénomène d’influence sociale. Cependant, l’analyse montre des lacunes quant au caractère individuel du changement amorcé. En référence à Rom 12, l’auteur perçoit un appel à dépasser la simple conformité extérieure, pour pouvoir engager les participants dans un processus de transformation intérieure. À cet égard, la théorie de la résolution de problèmes pourrait encourager une plus grande mobilisation des participants au projet, par l’instauration de communautés d’apprentissage.

As a starting point, the author examines an innovative practice of leadership training in a diocesan context. He reflects on the process of disseminating this innovation. The author advances the hypothesis that this process gives rise to a phenomenon of pastoral conversion, lived on different levels. Practice analysis indicates a community-based change, which the author attributes to the effects of social interaction. However, the analysis show gaps in the individual dimension of the change. Referring to Rom 12, the author perceives a call to go beyond a simple external conformity, in order to engage people in a process of internal transformation. In this regard, problem-solving theory could encourage greater mobilization of project participants through the establishment of learning communities.