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Le retour de l’expérience est l’un des traits aujourd’hui communs aux domaines de la santé, de l’éducation et de la formation, tant sur le plan théorique que sur celui des pratiques. Il signale le recul d’une ingénierie dominante. Dans le même temps, les récits de vie, les récits d’expérience, et diverses formes de narration entrent dans la panoplie des formateurs et dans celle des praticiens de santé. Au croisement de l’expérience et de la narrativité, l’émergence d’un nouveau paradigme relance une problématique philosophique classique : celle de l’articulation du vécu et du langage. La prendre en considération n’est pas seulement une exigence théorique, c’est aussi une nécessité pour la pratique. Y a-t-il un vécu expérientiel préalable à la mise en forme qu’en fait le récit ? La réflexion de Paul Ricoeur nous éclaire en articulant dynamique expérientielle et temporalité. La détermination de John Dewey à chercher dans l’expérience esthétique la forme spécifique de l’expérience accomplie relance la réflexion, en suggérant l’enveloppement réciproque de l’expérience et de la narration.