26

Six ans après l’instauration du Brevet informatique et Internet (B2i) et alors qu’un texte récent (arrêté du 27 juin 2006) actualise ce brevet et étend son champ d’application, il nous a semblé pertinent de faire un point sur les réflexions, les projets et les pratiques au collège dans le cadre des Egpa. Comment les évolutions technologiques, sociétales et réglementaires se traduisent-elles dans les pratiques des enseignants au collège et plus particulièrement en Sepga ? Quels sont les regards, les attentes et les approches des acteurs qui, sur le terrain, sont directement concernés par la mise en place de ce brevet ? Quelles démarches, en particulier de la part d’un directeur-adjoint chargé de Segpa, sont susceptibles de dynamiser la mise en place et l’organisation ? Telles sont les questions qui sont abordées, avec la modestie qui convient dans la proposition de réponses à une question éminemment complexe. Le présent article s’appuie principalement sur deux études réalisées à l’occasion de la certification pour le DDEEAS (promotion 2005) de deux des auteurs de cet article.