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Au Brésil, on constate actuellement un risque de recul des politiques éducatives inclusives. L’article trace un panorama historique de l’évolution de l’éducation des enfants en situation de handicap. L’éducation spéciale est une histoire ancienne, ancrée dès le XIXe siècle dans le modèle français des instituts pour aveugles et pour sourds, puis développée au XXe siècle par des médecins psychiatres et par des associations philanthropiques. À partir des années 1990, l’éducation pour tous marque une période d’émancipation et de progression des droits, amplifiée dans les années 2000 sous le référentiel global de l’inclusion. La tentative de retour au spécial ségrégatif est l’objet d’un décret présidentiel de 2020, mais de nombreuses luttes sociales y font obstacle, relayées par le Tribunal fédéral suprême qui y voit une mesure contraire à la Constitution.

In Brazil, a risk of decline in inclusive education policies is currently observed. This article provides a historical view of the evolution of children with disabilities education. Special education is an old history, anchored since the 19th century in the French model of institutes for the blind and the deaf, then developed in the 20th century by psychiatrists and philanthropic associations. From the 1990s, the education for all marked a period of emancipation and progress in rights, amplified in the 2000s under the global framework of inclusion. The attempt to return to the special segregation is the subject of a presidential decree in 2020, but many social conflicts stand in the way, relayed by the Supreme Federal Court which sees it as a breach to the Constitution.