Image de Google Jackets
Vue normale Vue MARC vue ISBD

Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital

Par : Type de matériel : TexteTexteLangue : français Détails de publication : 2017. Sujet(s) : Ressources en ligne : Abrégé : La contribution professionnelle suivante vise à encourager les enseignants à oser le théâtre avec les élèves atteints de maladies chroniques ou accidentés, scolarisés en unités d’enseignement au sein d’établissements sanitaires. À partir d’expériences d’enseignants travaillant avec ces élèves sont analysés les enjeux de propositions pédagogiques fondées sur la pratique théâtrale, qu’elles aient des objectifs artistiques ou soient conçues comme médiation pour d’autres apprentissages. La pratique théâtrale semble répondre aux besoins particuliers des jeunes porteurs d’une maladie, pourvu toutefois que les enseignants mettent en œuvre des démarches adaptées, dont on donne ici plusieurs principes et exemples.Abrégé : The following professional contribution aims at encouraging teachers dare to practice drama with pupils who suffer from a chronic health condition or who are injured, and who attend educational units in medical facilities. The issues of pedagogical proposals based on theatre practice – whether they have an artistic goal or are conceived as a mediation to acquire other skills – are analysed through the experiences of teachers who work with chronically ill or injured students. Theatre practice seems to meet sick children’s special educational needs, as long as the teachers provide appropriate pedagogical approaches, whose principles and examples are exposed in this article.
Tags de cette bibliothèque : Pas de tags pour ce titre. Connectez-vous pour ajouter des tags.
Evaluations
    Classement moyen : 0.0 (0 votes)
Nous n'avons pas d'exemplaire de ce document

17

La contribution professionnelle suivante vise à encourager les enseignants à oser le théâtre avec les élèves atteints de maladies chroniques ou accidentés, scolarisés en unités d’enseignement au sein d’établissements sanitaires. À partir d’expériences d’enseignants travaillant avec ces élèves sont analysés les enjeux de propositions pédagogiques fondées sur la pratique théâtrale, qu’elles aient des objectifs artistiques ou soient conçues comme médiation pour d’autres apprentissages. La pratique théâtrale semble répondre aux besoins particuliers des jeunes porteurs d’une maladie, pourvu toutefois que les enseignants mettent en œuvre des démarches adaptées, dont on donne ici plusieurs principes et exemples.

The following professional contribution aims at encouraging teachers dare to practice drama with pupils who suffer from a chronic health condition or who are injured, and who attend educational units in medical facilities. The issues of pedagogical proposals based on theatre practice – whether they have an artistic goal or are conceived as a mediation to acquire other skills – are analysed through the experiences of teachers who work with chronically ill or injured students. Theatre practice seems to meet sick children’s special educational needs, as long as the teachers provide appropriate pedagogical approaches, whose principles and examples are exposed in this article.

PLUDOC

PLUDOC est la plateforme unique et centralisée de gestion des bibliothèques physiques et numériques de Guinée administré par le CEDUST. Elle est la plus grande base de données de ressources documentaires pour les Étudiants, Enseignants chercheurs et Chercheurs de Guinée.

Adresse

627 919 101/664 919 101

25 boulevard du commerce
Kaloum, Conakry, Guinée

Réseaux sociaux

Powered by Netsen Group @ 2025