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Rosine Debray appréciait les formulations claires et percutantes, et ses adages sont restés gravés dans la mémoire de plusieurs générations d’étudiants. C’est à partir de trois adages particulièrement féconds dans le champ du développement de l’enfant, de la clinique des apprentissages, et dans celui de la parentalité, que l’auteure propose de développer ses propres recherches initiées et inspirées par Rosine Debray professeure, psychanalyste et projectiviste. Ces travaux méthodologiques s’articulent autour d’un premier objet de recherche, le haut potentiel intellectuel, pour évoluer vers les processus de développement, de pensée, et de parentalité, mis à l’épreuve de la dysharmonie et de l’anachronisme comme organisateurs contemporains.

From clinical work on learning to learning from clinical work with Rosine DebrayRosine Debray appreciated clear, striking formulations and her wisdom has been engraved in the minds of several generations of students. Presenting three particularly rich adages in the field of child development from clinical work in learning processes, and from that of parenting, the author proposes to develop her own research, initiated and inspired by Rosine Debray, professor, psychoanalyst and projectivist. These methodological works are articulated around an initial object of research: high intellectual potential and then evolve toward processes of development, of thinking and parenting, put to the test of dysharmony and anachronism as contemporary organisers.

Rosine Debray le gustaban las formulaciones claras y llamativas y sus adagios han quedado grabados en la memoria de varias generaciones de estudiantes. Es a partir de tres dichos particularmente fecundos, en el campo del desarrollo infantil, el de la clínica del aprendizaje, y el de la parentalidad, que la autora se propone desarrollar su propia investigación, iniciada e inspirada por Rosine Debray, profesor, psicoanalista y proyectivista. Estos trabajos metodológicos se organizan en torno a un objetivo principal de investigación, el alto potencial intelectual, para interesarse luego por los procesos de desarrollo, de pensamiento y de parentalidad, puestos a prueba por la desarmonía y el anacronismo en tanto organizadores contemporáneos.