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Cet article étudie les processus identitaires et identificatoires de l’adolescent auteur d’agressions sexuelles, au regard de la qualité mais surtout de la fragilité de ses assises narcissiques, et ce à partir d’une étude de cas. Il s’agit de s’intéresser aux modalités identificatoires à l’œuvre dans son passage à l’acte (agression d’enfants), tout en questionnant l’édification de son identité sexuelle au regard des traumatismes sexuels qu’il a lui-même subis. Les données sont recueillies en milieu carcéral, à partir d’entretiens et de passations de tests projectifs (Rorschach et tat), afin de mettre en perspective les principales caractéristiques du fonctionnement mental de l’adolescent pour discuter et/ou repenser par la suite les modalités de sa prise en charge.

This article studies identity and identification processes of adolescent perpetrators of sexual assaults ( apsa) with regard to the quality but especially the fragility of his narcissism through the clinical case of Benoît. It questions his identity modalities as they concern his relation to the children he abused, all the while questioning the construction of his own sexual identity as it relates to his past and to sexual traumas of which he himself was a victim. The data were collected in prison from interviews and from projective tests (Rorschach and tat) so as to put the main characteristics of the mental functioning of the adolescent into perspective. The aim here is to discuss and if necessary, to reconsider the modalities used in his psychotherapy.

Este artículo estudia los procesos identitarios e identificatorios del adolescente autor de agresiones sexuales, respecto de la calidad, y sobre todo de la fragilidad de sus bases narcísicas, a partir de un estudio de caso. Nos hemos interesado por las modalidades identificatorias presentes en su pasaje al acto (agresión de menores), interrogando al mismo tiempo la construcción de la identidad sexual en relación a los traumatismos sexuales que él mismo ha sufrido. Los datos son recogidos en medio carcelario, a partir de entrevistas y pasación de pruebas proyectivas (Rorschach y tat), con el propósito de poner en perspectiva las principales características del funcionamiento mental del adolescente y poder discutir y/o repensar ulteriormente las modalidades de acompañamiento.