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Depuis son invention au début du XXe siècle, la notion de QI a toujours fait l’objet de débats. Largement utilisé dans les domaines de l’orientation scolaire et professionnelle, le QI a donné lieu à d’importantes dérives eugénistes peu connues du grand public. Perçu aujourd’hui comme prédictif de succès ou d’échec, il fait l’objet d’une forte demande appuyée par divers professionnels. Pourtant, la psychologie cognitive s’est orientée vers une approche plurifactorielle de l’efficience cognitive qui semble incompatible avec sa réduction à une moyenne exprimée par un chiffre unique, ce qui ouvrirait par ailleurs des perspectives thérapeutiques que n’offrait pas le constat de débilité.

Widely used in the fields of educational and career guidance, IQ gives rise to significant deviations, still unknown for a wider audience. Yet cognitive psychology has shifted towards a multifactorial approach that seems incompatible with its reduction to an average expressed by a single number, which would open, otherwise, therapeutic perspectives, that did not provide debility finding.