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L’objectif de l’article consiste à comprendre en quoi un dispositif d’ingénierie du bonheur centré sur le savoir-relation permet une « formation transformationnelle ». La méthodologie repose sur une enquête par entretiens semi-directifs et sur une analyse de contenu thématique des mémoires. Elle a été menée auprès de stagiaires CPE et de stagiaires professeurs. Les résultats analysent les types de savoirs-relations dans la réalisation du dispositif expérimental par les stagiaires et les dimensions formatives associées aux apprentissages dans une telle ingénierie.

The objective of the article is to understand how a happiness engineering device centered on knowledge-relationship allows for « transformational training ». The methodology is based on a survey of semi-structured interviews and on a thematic content analysis of the dissertations. It was conducted with CPE trainees and teacher trainees in the Prevention-Health-Environment course. The results analyze the types of knowledge-relations in the realization of the experimental device by the trainees and the formative dimensions associated with learning in such an engineering.