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Cet article propose d’analyser les transformations du métier d’enseignant-chercheur dans le contexte du déploiement du nouveau management public au sein des universités. Le sens au/du travail tout comme l’identité professionnelle de l’enseignant-chercheur manager, appréhendé comme entrepreneur de lui-même, sont ici mis en débat. La démarche, réflexive, implique les auteurs de cet article au travers de deux études de cas d’enseignants-chercheurs engagés dans l’administration de leurs universités mais aussi dans la gestion de diplômes. Les résultats puis la discussion montrent les contours d’un métier en émergence, exercés par des individus, engagés au service du collectif, menant de front des activités plurielles difficilement séparables.

This article proposes to analyze the transformations of the profession of teacher-researcher in the context of the deployment of the new public management in universities. The meaning of work and the professional identity of the teacher-researcher manager, who is seen as an entrepreneur, are thus debated in the context of managing the public organization that employs him/her. The two case studies are based on a reflective approach, including the authors of this article. These lecturers-researchers are involved in the administration of their universities and also in the management of diplomas. The research shows an emerging profession, professionals which are developing entrepreneurship qualities for themselves. They are committed to the public service, mixing several and different activities