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L’objet de ce texte est d’interroger ce que l’approche psychanalytique de l’évaluation psychologique apporte aux cliniciens qui la pratiquent, notamment en début d’exercice. A quoi forme-t-elle, dans le sens de donner forme, d’organiser les connaissances et les pratiques ? Elle nous paraît apporter une connaissance approfondie de la psychanalyse en tant que théorie du fonctionnement psychique, normal et pathologique. Elle forme aussi au difficile exercice de traduction qu’est la restitution, travail de co-construction avec les familles d’une narration pouvant donner sens aux symptômes de l’enfant. Enfin, elle peut être une école du dialogue et de l’articulation des points de vue au sein d’une équipe pluridisciplinaire, où la psychanalyse a encore toute sa place.