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Cette étude vise à identifier les liens entre les styles d’attachement des parents (n=110) des enfants ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et les pratiques éducatives associées aux dimensions spécifiques du TDAH (inattention et hyperactivité). Les parents des enfants ayant un TDAH semblent être pour la plupart insécurisés et particulièrement préoccupés. Les parents insécurisés en général et les préoccupés en particulier rapportent significativement moins de discipline verbale positive, moins de félicitations et récompenses, moins de supervision adaptée et plus de discipline sévère et inconstante que les parents sécurisés. Par ailleurs, plus les parents exercent une pauvre supervision plus les enfants déploient des comportements hyperactifs. En somme cette étude souligne l’importance relative du style d’attachement des parents et de leurs pratiques éducatives comme facteur de risque au développement ou à l’exacerbation des symptômes pouvant s’apparenter au TDAH.

Links between educational techniques, parents’attachment style and inattentive or hyperactive/compulsive behaviors The aim of this study is to identify the links between parental attachment styles (n=110) of children having an attention deficitit disorder with or without hyperactivity (ADHD) as well as the educational techniques associated with specific dimensions of ADHD (inattention and hyperactivity). The parents of children suffering from ADHD frequently seem to be insecure and very preoccupied. Insecure parents in general and those who are preoccupied more particularly report using significantly less positive verbal discipline, fewer congratulations and awards, less well-adapted supervision and more severe, inconsistant discipline than do secure parents. Moreover, the less supervision the parents use, the more their children present hyperactive behaviors. In short, this study underlines the relative importance of parental attachment style and the educational techniques as risk factors toward the development or the exacerbation of ADHD like symptoms.

Este estudio tiene como objetivo identificar el vínculo entre la forma de apego (N-110) de los padres de los niños con trastorno y un déficit de la atención con o sin hiperactividad (TDAH) y las práctica seducativas asociadas a las dimensiones específicas de TDAH (falta de atención e hiperactividad) En general, la mayoría de los padres de los niños afectados por el TDAH se sienten inseguros y particularmente los más preocupados expresan poca disciplina verbal positiva, menoselogios y menos recompensas, menos supervisione sadaptadas y más disciplina severas y desordenadas que los padres seguros de símismos. Porotra parte mientras más desordenada es la supervisión de los padres, más numerosos son los comportamientos hiperactivos de los niños. Resumiendo, este estudio destaca la importancia de la forma de apego y delestilo de comportamiento de los padres y de sus hábito seducativos que constituy en un factor de riesgo para el desarrollo del niño y la exacerbación de los síntomas relacionados con el TDAH.