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Après une présentation de la théorie de l’ entertainment-education (fondée dans les années 70 par Miguel Sabido) et le constat de l’importance de plus en plus grande, en termes de santé publique, des dangers liés à l’antibiorésistance, l’article étudie la représentation de la résistance des bactéries aux antibiotiques dans un corpus de 14 épisodes de séries télévisées nord-américaines de soirée. Si, dans tous ces épisodes, la question de l’antibiorésistance est dramatisée (en utilisant toutes les ressources du récit audiovisuel), les discours de ces séries sont extrêmement divers et dispersés. Cependant, même s’ils ne sont pas tout à fait conformes à la réalité, ils permettent une sensibilisation du public à ce problème, une appropriation de certains savoirs par le téléspectateur (notamment par le biais des métaphores créées par les scénaristes) et une meilleure compréhension des enjeux de santé publique. En ce sens, ils peuvent servir de support à la réflexion des promoteurs de santé afin d’améliorer la communication et l’éducation sur l’antibiorésistance.

After a presentation of entertainment-education theory (created in the 1970s by Miguel Sabido) and the determination of the growing importance of antimicrobial resistance dangers, this article offers a study of the representation of superbugs through a corpus of 14 episodes from American primetime television series. The issue of antimicrobial resistance is dramatized (by using all the resources of audiovisual narrative) in each episode, but discourses are highly diverse and scattered. Even though they do not quite correspond to reality, they foster public awareness of the issue, allow the viewer to acquire pieces of knowledge (including through metaphors created by the writers), and develop a better understanding of public health issues. In that sense, they can be used to support the work of health promoters willing to enhance communication and education on antimicrobial resistance.