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En appliquant le concept de John Law d’ingénierie hétérogène à l’étude de l’activité d’ingénierie au Portugal, l’article montre que l’interaction sociotechnique représente une part importante de l’activité journalière des ingénieurs. Utilisant une méthodologie mixte (un mix de différentes méthodes d’analyse), l’enquête suggère que le cœur de l’activité des ingénieurs consiste à trouver des solutions viables, généralement grâce aux négociations et à la coordination de flux d’information et d’acteurs en contextes technologiques. Les auteurs suggèrent que la formation de futurs ingénieurs doit se projeter au-delà de l’approche ingénierie/sciences, en développant des compétences sociotechniques. Ces compétences sont essentielles pour l’activité technique elle-même, mais aussi pour l’activité de coordination.1

Portuguese heterogeneous engineeringApplying Law’s heterogeneous engineering concept to empirical data on engineers in Portugal, this mixed-methods study concludes that sociotechnical interaction plays an important part in the everyday practice of engineers. In particular, the data suggest that a central part of engineers’ practice involves finding workable solutions by coordinating information and people in technical contexts. The authors suggest that the preparation of future engineers requires going beyond the traditional engineering science approach so as to develop the sociotechnical competences required for them to be effective technical coordinators.

Al aplicar el concepto de John Law de ingeniería heterogénea a los resultados empíricos en la actividad de ingeniería en Portugal, la conclusión es que la interacción sociotécnica es una parte importante de la actividad diaria de los ingenieros. Se aplico a una metodología mixta, quiere decir una mezcla de diferentes métodos de análisis. En particular, estos resultados sugieren que la actividad principal de los ingenieros es encontrar soluciones que funcionen, por lo general mediante la negociación y coordinación de la información y de los actores humanos involucrados en contextos tecnológicos. Los autores sugieren también que la formación de los futuros ingenieros debe proyectarse más allá del enfoque ingeniería / ciencias, y seguramente en el desarrollo de habilidades sociotécnicas. Estas habilidades son esenciales para la actividad técnica en si, pero también para la actividad de coordinación a la cual nos hemos referido.