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Cet article s’attache à décrire les gestes professionnels d’un enseignant d’éducation physique et sportive afin d’en saisir la dynamique. Le dispositif méthodologique met en relation l’enregistrement filmé de quatre leçons de gymnastique et des données d’entretiens. Les résultats révèlent que les gestes de l’enseignant sont une construction personnelle : 1) qui dépend des gestes d’étude des élèves et des contraintes du milieu didactique ; 2) qui articule ses intentions didactiques, ses préoccupations, ses valeurs, ses savoirs et son interprétation des éléments du contexte ; 3) qui prend appui sur son expérience professionnelle et ses appartenances institutionnelles.

This paper describes a physical education teacher’s professional gestures in order to understand their dynamic. The method of analysis deployed relates filmed recordings of four gymnastic lessons to interview data. Findings show that this teacher’s gestures are a personal construction which : 1) Depend on students’ study gestures and didactic environment constraints ; 2) Bring together the teacher’s didactical intentionality, his concerns, his values, his knowledge and his background interpretation ; 3) Is based on his experience and his institutional belonging.

Este artículo busca describir los gestos profesionales de un profesor de educación física y deportiva para captar la dinámica. El dispositivo metodológico pone en relación la grabación filmada de cuatro lecciones de gimnástica y datos de entrevistas. Los resultados revelan que los gestos del profesor son una construcción personal : 1) que depende de los gestos de aprendizaje de los alumnos y de las limitaciones del medio didáctico ; 2) que articula sus intenciones didáctica, sus preocupaciones, sus valores, sus conocimientos y su interpretación de los elementos del contexto ; 3) que se apoyan sobre su experiencia profesional y su pertenencia institucional.