L’oral « pour soi » : tactiques automédiatrices pour l’élaboration de justifications écrites
Type de matériel :
TexteLangue : français Détails de publication : 2016.
Sujet(s) : Ressources en ligne : Abrégé : La conduite de justification vise à faire valoir le bienfondé d’un propos aux yeux d’interlocuteurs. Cette conduite dialogique s’élabore le plus souvent au sein d’interactions orales qui régulent aussi bien sa forme que son contenu. Une recherche a donc été conduite afin de connaitre les moyens qu’emprunte l’élève pour pallier l’absence de médiation sociale lors de l’écriture de justifications en classe de français au secondaire québécois. Les résultats montrent que les élèves font usage de tactiques automédiatrices qui prennent la forme d’un oral intérieur et permettent, dans une certaine mesure, de résoudre divers problèmes liés à l’élaboration du propos, à sa formulation et à l’absence du destinataire.Abrégé : Self-mediation tactics to support written justifications amongst high school studentsWhen conducting a justification, one’s aim is to show a thought’s relevance to interlocutors. This dialogical practice usually creates itself within oral interactions, which regulate its form and content. Our study was conducted to show the ways through which Québec students overcome the lack of social mediation when they write justifications in high school French classes. Results show that learners utilize self-mediation tactics, which manifest themselves in the form of an inner voice ; these tactics, moreover, allow them to solve problems related to the creation of a thought, its formulation, as well as the absence of a recipient.Abrégé : La realización de la justificación busca una validez de un discurso por los interlocutores. Esta realización dialógica se elabora a menudo en el centro de las interacciones orales que regulan tanto su forma que su contenido.Una investigación ha sido realizada con el objetivo de conocer los medios utilizados por el alumno para paliar a la ausencia de una mediación social durante la escritura de las justificaciones en clase de francés en el bachillerato quebequés. Los resultados muestran que los alumnos usan tácticas auto-mediadoras que toman la forma de un oral interior y permiten, en cierto modo, resolver varios problemas relacionados con la elaboración de una declaración, con su formulación y la ausencia de destinatario.
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La conduite de justification vise à faire valoir le bienfondé d’un propos aux yeux d’interlocuteurs. Cette conduite dialogique s’élabore le plus souvent au sein d’interactions orales qui régulent aussi bien sa forme que son contenu. Une recherche a donc été conduite afin de connaitre les moyens qu’emprunte l’élève pour pallier l’absence de médiation sociale lors de l’écriture de justifications en classe de français au secondaire québécois. Les résultats montrent que les élèves font usage de tactiques automédiatrices qui prennent la forme d’un oral intérieur et permettent, dans une certaine mesure, de résoudre divers problèmes liés à l’élaboration du propos, à sa formulation et à l’absence du destinataire.
Self-mediation tactics to support written justifications amongst high school studentsWhen conducting a justification, one’s aim is to show a thought’s relevance to interlocutors. This dialogical practice usually creates itself within oral interactions, which regulate its form and content. Our study was conducted to show the ways through which Québec students overcome the lack of social mediation when they write justifications in high school French classes. Results show that learners utilize self-mediation tactics, which manifest themselves in the form of an inner voice ; these tactics, moreover, allow them to solve problems related to the creation of a thought, its formulation, as well as the absence of a recipient.
La realización de la justificación busca una validez de un discurso por los interlocutores. Esta realización dialógica se elabora a menudo en el centro de las interacciones orales que regulan tanto su forma que su contenido.Una investigación ha sido realizada con el objetivo de conocer los medios utilizados por el alumno para paliar a la ausencia de una mediación social durante la escritura de las justificaciones en clase de francés en el bachillerato quebequés. Los resultados muestran que los alumnos usan tácticas auto-mediadoras que toman la forma de un oral interior y permiten, en cierto modo, resolver varios problemas relacionados con la elaboración de una declaración, con su formulación y la ausencia de destinatario.
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