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En histoire, les programmes français demandent aux professeurs de développer l’esprit critique des élèves. Dans notre étude, nous définissons une compétence critique historienne en la référant à l’épistémologie de la discipline. Nous nous demandons comment transférer cette compétence pour questionner les documents d’actualité. Pour cela, nous profitons de la mise en œuvre d’une nouvelle spécialité : l’HGGSP pour Histoire-Géographie-Géopolitique-Sciences Politiques. Dans la partie « histoire », les élèves apprennent à questionner de façon historienne un document. Dans la partie « géopolitique », ils ont à s’interroger sur des articles de journaux.

In history, curricula ask teachers to develop students' critical thinking. In our study, we define a historian critical skill, referring it to the epistemology of the discipline. We wonder how to transfer this skill to question newspapers documents. With this goal in mind, we are taking advantage of the creation of a new specialty: the HGGSP for History-Geography-Geopolitics-Political Sciences. In the "history" part, the pupils learn to question a document in a historical way. In the "geopolitical" part, they have to work with newspaper articles.

En historia, los programas de francés piden a los profesores que desarrollen el pensamiento crítico de los estudiantes. En nuestro estudio, definimos la competencia crítica de un historiador refiriéndolo a la epistemología de la disciplina. Nos preguntamos cómo transferir esta habilidad para cuestionar documentos de actualidad. Para ello, estamos aprovechando la implementación de una nueva especialidad: el HGGSP de Historia-Geografía-Geopolítica-Ciencias Políticas. En la parte de "historia", los alumnos aprenden a cuestionar un documento de manera histórica. En la parte "geopolítica", tienen que interrogarse sobre los artículos de los periódicos.