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L’objet de cet article, qui s’inscrit en partie à la suite de celui publié par Jean-Noël Blocher et Loïs Lefeuvre (2017), dans la revue Recherches en Didactiques, est de proposer des éléments de réflexion pour le travail méthodologique en didactique des langues et des cultures, sans pour autant se restreindre à ce domaine d’enseignement. L’article porte sur quelques considérations générales liées à l’étude des pratiques, à la vidéo, et, plus particulièrement ensuite, sur ce que le film d’étude, et les systèmes hybrides texte-image-son, peuvent apporter à la didactique. Une réflexion sur la notion de preuve est également proposée en fin d’article.

The purpose of this paper, which partly follows on from the one published by Jean-Noël Blocher et Loïs Lefeuvre (2017), is to propose some elements of reflection for methodological work in language and culture didactics, without being restricted to this field of teaching. The paper focuses on some general considerations related to the study of practices, to video, and, more specifically then, on what the study film, and hybrid text-image-sound systems, can bring to didactics. A reflection on the notion of proof is also proposed at the end of the paper.

El objeto de este artículo, que se inscribe parcialmente en la continuidad del que ha sido publicado por Jean-Noël Blocher et Loïs Lefeuvre (2017), en la revista Recherches en Didactiques, es proponer elementos de reflexión para el trabajo metodológico en didáctica de las lenguas y culturas, sin por lo tanto restringirse a ese dominio de enseñanza. El artículo se basa en ciertas consideraciones generales vinculadas con el estudio de las prácticas, con el video, y, particularmente, sobre lo que el film de estudio, y los sistemas híbridos texto-imagen-sonido, pueden aportar a la didáctica. Una reflexión sobre la noción de prueba se propone al final del artículo.