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Alternatives au placement familial traditionnel. L'expérience du SAPMN de Nîmes

Par : Contributeur(s) : Type de matériel : TexteTexteLangue : français Détails de publication : 2014. Sujet(s) : Ressources en ligne : Abrégé : L’entretien présente une expérience de placement familial novatrice car l’enfant est placé dans sa famille. Le SAPMN (service d’adaptation progressive en milieu naturel) de Nîmes, depuis 1981, propose une solution « entre internat et AEMO ». Ce service a un statut de MECS mais les enfants restent hébergés chez les parents.L’expérience part d’une lecture originale des textes : « La loi ne dit pas que placer un enfant, c’est le déplacer physiquement. Elle dit seulement que l’on confie à un tiers la responsabilité éducative quotidienne. »Le magistrat indique à la famille qu’il confie l’enfant à une maison d’enfants mais que celui-ci vivra au domicile familial. Cette mesure donne le pouvoir à la maison d’enfants de suspendre l’hébergement soit à la demande de la famille, soit en cas de danger.Pour l’éducateur, cela implique de ne plus « faire à la place » des parents mais d’accompagner pour « faire avec » et parfois pour « faire faire ». Cela suppose aussi une grande vigilance car les différences de place ne sont plus marquées par les murs, l’intervenant doit donc sans cesse interroger la différence des places « dans sa tête ».
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L’entretien présente une expérience de placement familial novatrice car l’enfant est placé dans sa famille. Le SAPMN (service d’adaptation progressive en milieu naturel) de Nîmes, depuis 1981, propose une solution « entre internat et AEMO ». Ce service a un statut de MECS mais les enfants restent hébergés chez les parents.L’expérience part d’une lecture originale des textes : « La loi ne dit pas que placer un enfant, c’est le déplacer physiquement. Elle dit seulement que l’on confie à un tiers la responsabilité éducative quotidienne. »Le magistrat indique à la famille qu’il confie l’enfant à une maison d’enfants mais que celui-ci vivra au domicile familial. Cette mesure donne le pouvoir à la maison d’enfants de suspendre l’hébergement soit à la demande de la famille, soit en cas de danger.Pour l’éducateur, cela implique de ne plus « faire à la place » des parents mais d’accompagner pour « faire avec » et parfois pour « faire faire ». Cela suppose aussi une grande vigilance car les différences de place ne sont plus marquées par les murs, l’intervenant doit donc sans cesse interroger la différence des places « dans sa tête ».

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