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En s’appuyant sur une analyse des programmes d’histoire, introduits par la réforme de 2017 et un corpus de manuels scolaires, cette contribution vise à interroger le récit historique prescrit à l’école polonaise et la manière dont il s’articule et interfère avec la « politique historique » du parti PiS, au pouvoir depuis 2015. Il s’agit d’un moment de cristallisation qualitative du discours national ethno-religieux et d’une narration historique univoque, martyrologique et héroïsante. Ces éléments rompent avec « la pédagogie de la honte », censée avoir été promue par le précédent gouvernement, ainsi qu’avec les avancées de l’histoire dite critique, laquelle intègre des composantes extérieures à l’identité catholico-polonaise et le passé « non glorieux » de la société polonaise.

This analysis of a corpus of textbooks and of the history curriculum introduced by a reform in 2017 brings the historical narrative prescribed for Polish schools under question. It shows how this narrative articulates and interferes with the “politics of history” of the Law and Justice Party (PiS), which has held power since 2015. There is a qualitative crystallization of a national ethnoreligious discourse and of a single – martyrological and heroic – narrative about history. This marks a break with both the “education in shame” supposedly promoted by previous government and with the advances made in what is called “critical history,” which takes account both of other elements than those related to a Polish Catholic identity and of Polish society’s “unglorious” past.