3

Cet article revient sur les différents aspects du concept de « littératie financière » : politique, théorique, méthodologique et empirique. Les débats et les enjeux sur la culture économique sont apparus au début des années 2000. La recherche académique sur la finance des ménages s’est alors emparée du sujet en s’appuyant sur l’économie psychologique. Se pose alors la question de la mesure de la littératie financière : Big Three ou autres. Pour répondre à ces questions, nous utilisons des données récentes collectées en France (l’enquête FLIP : Financial LIteracy et Patrimoine). La partie comportementale s’intéresse à l’énigme de la participation sur le marché des actions, en étudiant le lien entre littératie financière et demande d’actifs risqués. La préconisation de plus en plus forte à développer des programmes d’éducation financière afin de pallier la faiblesse de la littératie pose alors la question de leur efficacité.

This article reviews the various aspects of the concept of financial literacy: political, theoretical, methodological and empirical. The debates and issues surrounding economic literacy emerged in the early 2000s. Academic research on household finance then took up the subject by relying on psychological economics. The question of measuring financial literacy then arose: Big Three or otherwise. To answer these questions, we use recent data collected in France (the FLIP survey: Financial LIteracy and Wealth). The behavioural part looks at the stock market puzzle by studying the link between financial literacy and demand for risky assets. The growing recommendation to develop financial education programs in order to overcome weak literacy raises the question of their effectiveness.