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RésuméCette étude se propose d’analyser certains aspects du soubassement historiographique de la pensée politique de François Guizot. S’il est certain que sa politique scolaire est largement fondée sur une vision progressiste de l’histoire, on n’a peut être pas assez souligné la part qui revient à la rhétorique dans l’élaboration de cette pensée du progrès. Ainsi, l’exposé de 1828 peut-il non seulement se lire comme un cours d’histoire, mais également s’entendre comme une injonction politique à effet immédiat. Le sens de cet article est de repérer les voies par lesquelles l’évocation du passé peut ainsi se conjuguer au présent.

This paper intends to study some aspects of the historiographic fundaments of François Guizot’s political thought. Surely enough, Guizot’s educational policy was based on a progressist view of history but one has tended to overlook the part played by rhetorics in the elaboration of this view of progress. The 1828 account may be read as a lecture on history but may also be understood as a political injunction compelling immediate effects. The aim of this paper is to discover the ways through which the evocation of the past can thus be conjugated in the present tense.