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Ce texte s’inscrit dans la troisième partie de l’ouvrage Boys in White, dédiée à l’étude de la culture étudiante lors des années d’apprentissage médical. Il étudie les différentes « perspectives » mises en avant par les étudiants pour se préparer à deux pratiques médicales : la responsabilité et l’expérience. Il approfondit notamment les stratégies mises en avant dans l’apprentissage du point de vue médical et les tensions qui découlent de l’intériorisation de ces perspectives. Par la mise en avant du travail collectif et du terrain, par ses allers-retours entre observations et montées en généralité, cette étude constitue, encore soixante ans après, un exemple novateur d’une manière de construire, de décrire et d’écrire les sciences sociales.

This text is taken from the third part of the book Boys in White, which studies student culture during their years of medical training. It examines the different “perspectives” used by students for two medical practices: responsibility and experience. In particular, it sheds light on the strategies used in learning from a medical perspective and the tensions caused by the internalisation of these perspectives. By highlighting collective and field work and alternating between observations and generalisations, this study is still, sixty years later, an innovative example of a way of constructing, describing and writing social sciences.