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RésuméCet article relate une expérience d’enseignement de l’entrepreneuriat dans une école d’ingénieurs. Il met en évidence un double écart : écart entre une formation qui prépare les élèves à occuper des postes techniques dans les usines de grandes entreprises intégrées, et le genre d’entreprises que les élèves seraient susceptibles de créer compte tenu des ressources extrascolaires dont ils disposent et des exemples fournis par leurs proches ; écart entre les conceptions procédurales et abstraites de la démarche de création d’entreprise prescrites par les organismes d’aide ou de financement et les témoignages recueillis par les élèves au cours de leurs enquêtes auprès de membres de leurs familles, où la création d’une entreprise apparaît souvent comme un « effet essentiellement secondaire » au sens de John Elster.

How to deal with the institutional demand for entrepreneurial education?Ethnographic account of a teaching experienceThis paper presents an entrepreneurship’ teaching experienced in a Parisian engineering school. It highlights a double gap: The gap between a school that prepares students for technical positions in major enterprises, and the type of businesses that students might create due to their resources and the examples provided by their relatives; the gap between the procedural approach to creating business prescribed by the funding agencies and evidence collected by students during their surveys of family members, in which the creations of a company is best described as an “essentially secondary effect” according to the concept developed by John Elster.