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Este artículo parte del caso de un estudiante de secundaria que rechaza la enseñanza que se le da, y muestra cómo ese rechazo puede estar apoyado en la necesidad de preservar una identidad que se siente cuestionada por la enseñanza proferida. Se tratará de demostrar en qué medida la transmisión de la enseñanza puede lanzar iniciar en quien la recibe una reorganización de la identidad cuya originalidad se encuentra así problematizada.