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En este artículo, se presenta una síntesis de los estudios que se han centrado en el desarrollo de los procesos de recuerdo y familiaridad durante la infancia y la adolescencia utilizando enfoques conductuales y electrofisiológicos. Los datos sobre el comportamiento revelan que estos dos procesos tienen diferentes trayectorias de desarrollo. En efecto, los procesos de recuerdo y familiaridad se desarrollan durante la primera infancia, pero la familiaridad se estabiliza a los ocho años, mientras que el recuerdo aumenta a lo largo de la infancia y la adolescencia. Inesperadamente, los estudios de potenciales evocados describieron en el niño un efecto old/new parietal, asociado con la rememoración, y, en la mayoría de los trabajos, una ausencia de efecto old/new frontal temprano, que supuestamente refleja la familiaridad adulta. Se examinan algunas vías de reflexión para explicar esta discrepancia entre los datos conductuales y electrofisiológicos sobre el uso de la familiaridad en los niños.