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Determinar las causas de la maduración de la memoria de trabajo es un asunto global en la psicología cognitiva del desarrollo. El problema se ha abordado en la mayoría de los casos manipulando los tipos de estímulos en los participantes. En el presente experimento, lo abordamos examinando el desarrollo de la memoria de trabajo de los niños utilizando un único tipo de estímulo. Algunos niños de primaria de entre seis y diez años (N total = 256) participaron en una tarea inspirada en el juego Simon®. Los niños veían secuencias de cuadrados de colores presentados uno a uno y luego intentaban reproducir las secuencias en el orden correcto. Algunas secuencias eran simples y contenían regularidades que las hacían compresibles, mientras que otras eran más complejas y menos compresibles. Comprobamos que la memoria de los niños para ambos tipos de secuencias mejoraba con la edad. Sin embargo, la relación entre la memoria de los niños para las secuencias simples y complejas no cambió sustancialmente con la edad. Estos hallazgos sugieren que la capacidad de almacenamiento de la memoria de trabajo aumenta en la infancia media, pero que la capacidad de los niños para optimizar el almacenamiento mediante la compresibilidad de secuencias permanece estable a lo largo de este rango de edad.