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Los vídeos pedagógicos tienen ventajas (por ejemplo, animaciones, multimodalidad), pero también limitaciones que hay que tener en cuenta. Por ejemplo, cuando hay subtítulos, puede producirse un efecto de atención dividida entre el audio, el texto escrito y las ilustraciones. Una solución sería presentar palabras clave, en lugar de subtítulos, para evitar la redundancia y guiar al alumno para que seleccione la información pertinente. En este estudio, se enseñó a 96 participantes un vídeo de doce minutos con o sin subtítulos, y con o sin información destacada (es decir, palabras clave). Los resultados no mostraron ningún efecto de los subtítulos, pero sí que las palabras clave afectan de forma negativa a la memorización, la comprensión y el tiempo de aprendizaje. Estos resultados se discuten en función de las estrategias aplicadas. Los estudiantes no habrían utilizado las palabras clave para guiarse a la hora de seleccionar la información, sino que las habrían considerado un sustituto de este proceso, de modo que sobreestimaban su aprendizaje.