26

A pesar de la creencia generalizada de que las diferencias individuales en la capacidad de aprendizaje estadístico están asociadas a las competencias lingüísticas, la investigación ha arrojado resultados moderados. Con el fin de proporcionar una evaluación exhaustiva de la bibliografía, realizamos un metaanálisis de noventa y siete estudios que examina la correlación entre el aprendizaje estadístico y las competencias lingüísticas. Los resultados revelaron una correlación global débil pero significativa (r = .16). Nuestro análisis tuvo en cuenta las características de la muestra, las características de la tarea de aprendizaje estadístico y el tipo de prueba lingüística como predictores de la fuerza de las correlaciones observadas. En particular, la variación entre estudios solo se explicaba por las características de la tarea de aprendizaje estadístico (es decir, paradigma, modalidad del estímulo y dominio del estímulo). No se identificó ningún indicio de sesgo de publicación. Estos resultados confirman la existencia de una asociación positiva, aunque limitada, entre el aprendizaje estadístico y los resultados lingüísticos, y subrayan la necesidad de seleccionar cuidadosamente las tareas.