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‪Este artículo examina los conocimientos transmitidos por las potencias coloniales a los autóctonos de Canadá con el fin de cambiar sus normas y valores sociales. Examina los cargos que ocupaban las monjas en las escuelas residenciales canadienses y analiza cómo se aplicó el plan de asimilación de los niños autóctonos. Esto implicaba tanto cuestionar los modelos económicos autóctonos como moldear las relaciones de género. Al examinar las estrategias de aprendizaje enseñadas por las monjas en estos establecimientos, se pone de manifiesto la concepción católica de lo femenino y su relación con el sexo opuesto. Estudiar las escuelas residenciales recurriendo a las fuentes misioneras femeninas permite profundizar nuestra comprensión de esta institución tan controvertida y arroja luz sobre una historia que sigue siendo sensible en las comunidades autóctonas.‪