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Se presentan tres estudios. El objetivo del estudio I (n= 260) es estudiar, en niños pequeños (de 5 a 10 años), en comparación con adultos jóvenes, la evolución de varios tipos de memoria implicados en el procesamiento de la información visual y visoespacial. En el estudio I los resultados muestran una evolución diferenciada, especialmente en el Memory. En el estudio II, un análisis multivariante mostró que los niños (n=306) tenían una memoria visoespacial indiferenciada. Por último, el estudio III, abarca un amplio rango de edades, desde los 5 a los 50 años (n= 345) e indica que, en lo relativo a la memoria visual, la edad de mejor rendimiento es la de 16 años. Los memorias visuales son por tanto numerosos y se considera que el papel de la doble codificación (pictórica y verbal) explica la superioridad de la prueba pictórica (Memory) a cualquier edad.