14

Este artículo se centra en las condiciones facilitadoras que se crean al tener en cuenta los objetos autistas y el doble en el proceso de inclusión de menores autistas en la escuela. Este enfoque se basa en particular en las teorías psicoanalíticas lacanianas relativas al tratamiento del goce en el autismo a través de la construcción de lo que llamamos «un borde». Esta noción se explorará en todas sus dimensiones clínicas y operativas con la ilustración de un caso clínico. Es el caso de Lilian, un chico autista de catorce años que lleva siete al cuidado de un servicio de educación y atención especiales a domicilio (SESSAD - Service d’éducation et de soins spécialisés à domicile). Los datos recogidos proceden de sesiones educativas y terapéuticas con Lilian, así como del trabajo con sus padres y equipos pedagógicos.