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En este artículo, los autores plantean nuevas hipótesis sobre las funciones del Consejo como institución de pedagogía institucional. El objetivo es tratar de comprender algunos de los procesos inconscientes que actúan en el contexto grupal en un aula institucionalizada. Para ello, se basan en la noción de «función alfa», tal y como la pensó W. R. Bion, y en su ampliación mediante la «función gamma» o «función grupo», propuesta por F. Corrao y luego C. Neri. Este artículo es una oportunidad para resumir los trabajos de investigación en educación y formación que movilizan el trabajo de Bion sobre el aparato de pensamiento. Los autores plantean la hipótesis de que las instituciones de la pedagogía institucional promueven el ejercicio de una «función grupo» en el aula, análoga a la función gamma en los grupos terapéuticos. La función gamma del grupo puede relevar la función alfa del profesor y viceversa.