93

La «parentalidad» es un concepto poco utilizado en el ámbito escolar. Por otra parte, las relaciones entre padres y docentes son cada vez más problemáticas. A partir de situaciones de análisis de las prácticas con los docentes, el autor de este artículo plantea la hipótesis de que considerar una «parentalidad pendiente» permitiría una evolución positiva de estas relaciones. En efecto, las crisis identitarias que atraviesan la familia y la escuela complejizan y tornan conflictivas sus relaciones y, a veces, crean confusión en sus respectivos lugares. La construcción de nuevas alianzas supone la liberación de terceros espacios capaces de mediatizar estas relaciones. Tener en cuenta el lugar especial que ocupa la escuela entre el niño y sus padres, así como la elaboración del «padre/madre interno/a» entre los docentes, constituyen dos ejes de trabajo. Una «parentalidad compartida» podría así servir de base a alianzas capaces de garantizar un lugar para el niño o el adolescente convertido en estudiante.