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Dentro del servicio de asignación de familia en el que la primera autora de este artículo trabaja como psicóloga, se desarrolló una investigación longitudinal para explorar el funcionamiento psíquico de los adolescentes autores de violencia sexual y los modos de su acompañamiento educativo y terapéutico. El artículo propone centrarse en su asignación en una familia de acogida, la dinámica relacional que refleja las particularidades de los vínculos forjados con los primeros objetos. La presentación de la situación de Nicolas pondrá de manifiesto las dificultades, los malentendidos y el desgaste que parecen ilustrar una situación que se repite y conduce a la ruptura. Los autores propician una reflexión, desde una perspectiva psicodinámica, para tratar de comprender los movimientos psíquicos que actúan del lado del adolescente, sobre todo en el plano intersubjetivo, en la perspectiva desarrollada por René Kaës, e invitan a interesarse por las adaptaciones necesarias dentro de los dispositivos de acompañamiento educativo-terapéutico.