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La inteligencia es la capacidad de entender el mundo que nos rodea para poder adaptarnos mejor a él. Se basa en nuestra capacidad de aprender de la experiencia, razonar y resolver problemas. El concepto de educación cognitiva se refiere a las prácticas aplicadas por los adultos para ayudar a un niño a desarrollar los instrumentos de su inteligencia mediante la organización de experiencias de aprendizaje mediado para el niño. El artículo trata sucesivamente tres preguntas que nos permiten reflexionar sobre cómo se pueden desarrollar estas experiencias. 1. ¿Cuáles son los componentes más centrales de la inteligencia que pueden arrojar luz sobre los objetivos cognitivos prioritarios? 2. ¿Qué comportamientos de mediación de los adultos pueden ayudar al niño a adoptar un modo de funcionamiento cognitivo favorable en situaciones de aprendizaje o de resolución de problemas? 3. ¿Qué dimensiones comparativas deben tenerse en cuenta para ayudar al niño a generalizar esta actitud cognitiva cuando tiene que movilizar sus recursos intelectuales de forma autónoma? Se explotan aquí varios campos de investigación en psicología del desarrollo para dar algunas respuestas a estas preguntas.