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Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), las competencias psicosociales (CPS) representan la capacidad de un individuo para manejar eficazmente las demandas y los desafíos diarios. Permiten al individuo mantener su bienestar psicológico mientras es capaz de interactuar apropiada y constructivamente con su entorno. Una creciente cantidad de investigaciones se centra ahora en estas competencias. Sin embargo, hasta la fecha no existe ningún instrumento para evaluar las diez competencias identificadas por la OMS. Nuestro estudio tiene como objetivo desarrollar una herramienta de medición integradora para evaluar las competencias psicosociales en los niños. Este artículo presenta un primer paso de este estudio más amplio que consistió en validar en francés una herramienta para medir las competencias emocionales de los niños –la Assessment of Children’s Emotion Skills (ACES; Schultz, Izard y Bear 2004) y la dimensión de «manejo de emociones» de la Life Skills Transfer Survey (Weiss, Bolter y Kipp 2014)– que constituyen una de las tres categorías de competencias psicosociales. Las consecuencias de la elaboración de ese instrumento de medición de las competencias psicosociales de los niños se examinan en relación con la evaluación de las intervenciones destinadas a desarrollar esas competencias en las escuelas.