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El estudio presentado aquí se centra en la representación de la magia (ilusionismo) en los niños. Se formula la hipótesis de que esta representación está relacionada con el desarrollo de la distinción entre la apariencia y la realidad, una dimensión de la teoría de la mente. Se entrevistó individualmente a un total de cuarenta y dos niños, divididos en tres grupos según la edad de catorce niños cada uno (4, 6, 9). Primero, respondieron a dos cuestionarios, uno para entender su representación de la magia y el otro para entender su nivel de desarrollo en cuanto a la distinción entre apariencia y realidad. Luego, vieron dos videos que mostraban efectos mágicos. Después de cada presentación, se pidió a los niños que comentaran el aspecto mágico de cada efecto y que lo explicaran. Los resultados muestran, por un lado, que la capacidad de distinguir entre la apariencia y la realidad aumenta con la edad y, por otro lado, que la representación de la magia, así como las explicaciones espontáneas, están ligadas al nivel alcanzado en esta dimensión. En particular, mientras que los niños con un bajo nivel de distinción entre la apariencia y la realidad se refieren a la magia como fantasía, los niños con un alto nivel se refieren a ella como actuación. La representación de la magia también es independiente del género del niño. Se proponen vías de investigación y otras metodologías reuniendo la psicología social y la del desarrollo.