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Résumé L’objectif de cette étude est d’une part de répliquer les résultats obtenus pas Steele et ses collaborateurs (Steele, 1997 ; Steele & Aronson, 1995) sur les effets de la menace du stéréotype chez un groupe rarement étudié en France, les jeunes français d’origine maghrébine. Utilisant le modèle transactionnel du stress, cette recherche propose aussi d’étudier comment les victimes de ce type de menace évaluent cette situation potentiellement stressante, quels types de stratégies ils mettent en place pour y faire face et quel est l’effet de ces stratégies sur les performances. Si nos résultats confirment les effets classiques de la menace par le stéréotype sur les performances, ils montrent aussi que celle-ci favorise la mise en place de stratégies de Faire-face plutôt centrées sur les émotions, au détriment de celles centrées sur la résolution du problème et que l’usage de ces stratégies est différemment lié aux performances. De plus, nos analyses de régression indiquent que le Faire face centré sur le problème explique en partie la relation entre menace par le stéréotype et performance. Enfin, et nous discuterons de ce point, nos résultats indiquent aussi que nos participants d’origine maghrébine perçoivent un stress aussi dans la situation non menaçante.

The aim of this experimental study is to replicate the stereotype threat effects with a French population from Maghrebian culture. Moreover, using the transactional model of stress, this study aims at showing how victims of stereotype threat appraise it, how they cope with it and the effects of the coping strategies on performance. Ninety-two participants (French and French from Maghrebian culture) realized a task presented as diagnostic of ability or not. After the task, participants filled out measures of coping and stress. The results show that under stereotype threat, compared to French origin students, performance of Maghrebian origin students is lower. Maghrebian under stereotype threat also use more emotion coping strategies and less problem-focused strategies, the first ones being less efficient than the second ones. Nevertheless, only problem-focused strategies partly explain the relation between stereotype threat and performance. Finally, our results show that compared with the no-threat situation, our participants under stereotype threat did not appraise this situation more as a stress.